“直到那时，他带着儿童的无忧无虑走在一条路上。童年时，这条路显得很长，没有尽头。在这条路上，时间慢慢地、悄悄地流逝，甚至没有人注意到它的逝去。他沉着地走着，带着好奇的目光，左顾右盼。在人生的道路上，确实没有必要着急，身后没有人催促，也没有人等待，你的同伴也一样无忧无虑地走着，经常停下来游戏。大人们在家门口友好地向你招手，并且用会心的微笑向你展示未来的生活……”这是法国内罗杜教授在他的名著《古罗马的儿童》中引用的一段话。
这是一种恬静，一种优雅，一种禅定，一种能随心所欲停下来进入游戏的生活状态。的确，游戏是儿童生活重要的组成部分，尤其对学龄前儿童来说，游戏更是儿童天性的充分表达——孩子们在游戏中是最真实的，他们笑着、闹着、追逐着，汗水在阳光的照耀下闪烁着。
童年是人生的黄金时代，它闪烁着美丽神奇的光芒。童年让人们感怀最多的就是无拘无束的生活，孩子们在游戏中快乐地成长。
然而，工业化时代的机械生活状态已经延伸到学前儿童的生活圈，英语、舞蹈、绘画、数学，孩子们的忙碌程度和劳动时间与大人相比甚至有过之而无不及，远远超过规定的限度。中国目前有3亿多儿童，他们正处于童年的黄金时期，但是在现有的教育体制和成人观念下，儿童变成了职业化的“学仆”——为今后上小学、中学、大学、工作做好充分的准备。他们过早地背上了无形的枷锁，童年的空间日渐逼仄。
游戏是童年的代名词。游戏时间被极大地挤压了，童年还存在吗？人们往往是在童年坍塌之后，才去回味童年天堂的滋味：童年应当无忧无虑，时间过得缓慢，是一段游戏的时光。
在成人的世界里，游戏似乎是最不重要的东西，那些与玩乐有关的事物仅仅是一种休闲、放松，短暂的欢愉比不上一个重要的分数。那么，游戏之于儿童到底意味着什么？
研究发现，“游戏性”在儿童时期是游戏的一种精神态度，从发展的角度来看，它在日后会转化为青年乃至成年时期的“人格特性”。更为直接的是，游戏为个体提供了提高生活满意度和幸福感的机会。在儿童的成长过程中，游戏不仅能增强体质、促进身心放松，而且还能使人保持心理健康，为个体提供人际交流的机会，使个体形成良好的生活态度和人生观、价值观。
英国教育家沛西·能指出，“充分的游戏机会对于儿童健全的和愉快的发展无疑是必要的”。美国社会心理学家乔治·赫伯特·米德更贴切地将游戏与“儿童的天性”画了等号，“只要进入游戏，儿童在每时每刻都能体验到新的挑战和新的刺激，时时感到怦然心动，‘心如死灰’的概念在儿童的游戏世界里是不存在的”。
游戏给予儿童以生活。没有了游戏，儿童将失去自己的生活。游戏作为儿童的基本活动方式，是儿童成长和精神生发的动力与源泉，它赋予儿童美好的童年记忆和不竭的创造力。
（作者单位：首都师范大学）
《中国教育报》 版名：成长
